Влияние интеграции мобильных устройств в процесс обучения на результаты обучения студентов: метаанализ и синтез исследований

Мобильные устройства, такие как ноутбуки, персональные цифровые ассистенты и мобильные телефоны, стали учебными инструментами, обладающими значительным потенциалом для использования как в аудиториях, так и во время обучения вне помещений. Хотя ранее проводился качественный анализ использования мобильных устройств в образовании, систематический количественный анализ эффектов образования с интеграцией мобильных устройств отсутствует. В настоящем исследовании выполнены метаанализ и синтез исследований, посвящённых влиянию интеграции мобильных устройств в преподавание и обучение; были закодированы и проанализированы 110 экспериментальных и квазиэкспериментальных журнальных статей, опубликованных в период с 1993 по 2013 год. В целом применение мобильных устройств в образовании характеризовалось умеренным средним размером эффекта, равным 0,523. Были проанализированы размеры эффектов переменных-модераторов, а преимущества и недостатки мобильного обучения при различных уровнях переменных-модераторов обобщены на основе контент-анализа отдельных исследований. Обсуждаются результаты настоящего исследования и их значение для дальнейших исследований и образовательной практики.