Математическая тревожность: чему мы научились за 60 лет?

Концепция математической тревожности является важной темой исследований по меньшей мере с момента введения Дрегером и Айкеном (1957) понятия «тревожность, связанная с числами» и в последние годы привлекает все больше внимания. В статье рассматривается, что исследования позволили установить о математической тревожности за последние 60 лет и что еще предстоит изучить. Обсуждается, что представляет собой математическая тревожность, насколько она отличается от других форм тревожности и как связана с отношением к математике. Рассматриваются взаимосвязи между математической тревожностью и результатами обучения математике. Описываются методы измерения математической тревожности с помощью опросников и физиологических показателей. Обсуждаются возможные факторы математической тревожности, включая генетику, пол, возраст и культуру. Наконец, описываются некоторые исследования методов ее коррекции и приводится краткое обсуждение вопросов, которые еще требуют изучения.