Метавселенная в образовании — благо или проклятие? Комплексный контентный и библиометрический анализ

Метавселенная уже довольно долгое время привлекает внимание специалистов в области образования. Этот интерес получил новый импульс после объявления гигантом социальных сетей Facebook о ребрендинге и позиционировании компании как Meta. Хотя в нескольких исследованиях были проведены обзоры литературы для обобщения результатов, связанных с Метавселенной в целом, насколько нам известно, ни в одном исследовании не предпринималась попытка систематически обобщить результаты, относящиеся к Метавселенной в образовании. Для восполнения этого пробела в данной работе проведён систематический обзор литературы, посвящённой Метавселенной в образовании. Затем применены контентный и библиометрический анализы для выявления исследовательских тенденций, основных направлений и ограничений данного научного направления. Полученные результаты выявляют пробел в исследованиях применения технологий ведения цифрового жизненного журнала (lifelogging) в образовательной Метавселенной. Кроме того, они показывают, что концепция Метавселенной в образовании эволюционировала с течением времени: технологии искусственного интеллекта чаще ориентированы на поколение Z, чем на поколения X и Y. Что касается сценариев обучения, лишь немногие исследования посвящены мобильному, гибридному и микрообучению. Кроме того, ни в одном исследовании не рассматривалось использование Метавселенной в образовании для учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Результаты работы предлагают ориентир для будущих исследований, направления которых следует учитывать и изучать для расширения внедрения Метавселенной в образовании во всём мире, а также для улучшения процессов обучения и преподавания в Метавселенной.