Согласование рамок компетенций учителей с вызовами XXI века: обоснование Европейской рамки цифровой компетентности педагогов (DigCompEdu)

Учителям необходимо обновлять свои профили компетенций, чтобы отвечать на вызовы XXI века. Должны меняться стратегии преподавания, равно как и компетенции, которые учителям необходимо развивать для расширения возможностей учащихся XXI века. Европейская рамка цифровой компетентности педагогов (DigCompEdu) представляет собой яркий пример такого подхода, учитывающего эти потребности. Определение требований к специалистам сферы образования с помощью рамок компетенций учителей может выполнять различные функции на разных уровнях образовательных систем. На микроуровне такие рамки способны поддерживать и направлять педагогическую практику и непрерывное профессиональное развитие учителей. На мезоуровне местного управления образованием они могут способствовать развитию образовательных учреждений как обучающихся организаций, создавая общую основу для диалога, сотрудничества и рефлексии в профессиональных сообществах практики. На макроуровне обеспечения качества они могут служить эталонными стандартами для начальной подготовки учителей и оценки качества работы специалистов сферы образования на протяжении всей профессиональной карьеры. Европейская рамка цифровой компетентности педагогов разработана с учетом институциональных и контекстуальных требований различных стран и одновременно допускает адаптацию и обновление. Она связывает развитие цифровой компетентности учителей и учащихся и может быть связана с наращиванием институционального потенциала. В то же время рамка достаточно универсальна, чтобы применяться в различных образовательных условиях и адаптироваться по мере изменения технологических возможностей и ограничений.