Проверка эффективности рубрик: влияние образца, формулирования критериев и самооценивания по рубрике на письменные работы учащихся начальной школы
Putting Rubrics to the Test: The Effect of a Model, Criteria Generation, and Rubric‐Referenced Self‐Assessment on Elementary School Students' Writing
2008-05-20
SCID: 54.1/uzvfkk3v
Discuss with AI
формулирование критериевучащиеся начальной школыобразец письменной работысамооценивание по критериям рубрикирезультаты письменной работы
Figures from the paper
Abstract (AI)
Целью исследования было изучить влияние ознакомления с образцом письменной работы, составления перечня критериев для задания и самооценивания по рубрике, а также пола, времени, затраченного на написание работы, предыдущего опыта использования рубрик и прежней успеваемости на оценки письменной работы учащихся начальной школы (N = 116). В исследовании приняли участие учащиеся 3-го и 4-го классов. Экспериментальное воздействие включало использование образца работы для поэтапной поддержки составления перечня критериев эффективного рассказа или эссе, получение письменной рубрики и использование рубрики для самооценивания первых вариантов работ. В сравнительном условии учащиеся составляли перечень критериев эффективного рассказа или эссе и проверяли первые варианты работ. Результаты показали основной эффект экспериментального воздействия и прежней успеваемости на общие баллы за письменную работу, а также основные эффекты в отношении баллов по отдельным критериям рубрики. Полученные данные свидетельствуют о том, что использование образца для формулирования критериев задания и рубрики для самооценивания может помочь учащимся начальной школы создавать более эффективные письменные работы.
Key Findings
1
Ученики начальной школы, получившие вмешательство, набрали более высокие суммарные баллы за письменную работу, чем ученики, которые формулировали критерии и просматривали черновики без полного процесса с рубрикой.
2
Предыдущая успеваемость значимо влияла на суммарные баллы за письменную работу и результаты по отдельным критериям рубрики.
3
Результаты показывают, что формулирование критериев на основе образца и самооценивание по рубрике повышают эффективность написания рассказов и эссе учениками начальной школы.
4
Вмешательство включало анализ образца текста, самостоятельное формулирование критериев, письменные рубрики и самооценивание первых черновиков по рубрике.
5
Вмешательство оказало значимое влияние на оценки по отдельным критериям письма, включённым в рубрику.
Research Object
письменные работы (рассказы или эссе) учащихся начальной школы
Research Subject
влияние формирования критериев на основе образца и самооценивания по рубрике на баллы за письменную работу и результаты по критериям рубрики
Publication Details
Publication Date
2008-05-20
Journal
Publisher
ISSN
Access Type
Author Information
Download PDF
Subscribe to digest