Понимание природы с помощью цифровых технологий: систематический обзор виртуального обучения экологическому содержанию в географии

Использование технологий виртуальной реальности (VR) в образовании является значимой тенденцией современной педагогической практики. Хотя VR пока не получил широкого распространения в системе образования Казахстана, его применение расширяется, особенно в преподавании географии. В настоящем систематическом обзоре обобщены все доступные исследования применения VR в обучении географии с особым акцентом на экологическую тематику и управление природными ресурсами за период 2019–2024 годов. В соответствии с методологией PRISMA и с использованием базы данных Scopus были выявлены и проанализированы 33 релевантных исследования. Оригинальность обзора заключается в его педагогической и методической направленности на иммерсивные технологии — область, которая пока недостаточно изучена комплексно. Результаты указывают на существенные пробелы в литературе, включая отсутствие основанных на теориях педагогических моделей, недостаточное внимание к этическим и инфраструктурным проблемам, а также ограниченность доказательств долгосрочных результатов обучения. В статье предлагаются исследовательская повестка и интегративная концептуальная рамка, раскрывающая взаимосвязь между иммерсивной учебной средой, когнитивным развитием, экологической осведомлённостью и пространственным мышлением. Полученные результаты призваны помочь учителям, лицам, принимающим решения, и школам системно и на надлежащей педагогической основе интегрировать технологии VR.