Самоисполняющиеся пророчества: теоретический и интегративный обзор.

Самоисполняющиеся пророчества стали важной областью исследований для социальных, личностных, возрастных и образовательных психологов. В статье рассматриваются самоисполняющиеся пророчества в классе в терминах трех последовательных этапов: (a) учителя формируют ожидания, (b) учителя по-разному относятся к ученикам в зависимости от своих ожиданий, и (c) ученики реагируют на такое отношение подтверждающим ожидания образом. В центре обзора — социальные и психологические события, происходящие на каждом из этих этапов, причинные процессы, связывающие один этап с другим, и условия, ограничивающие возникновение самоисполняющихся пророчеств. Наконец, дается теоретическая рамка для понимания прошлых исследований и направления будущих исследований самоисполняющихся пророчеств. В статье представлена модель социальных и психологических процессов, лежащих в основе самоисполняющихся пророчеств в классе. В общем виде концепция самоисполняющегося пророчества относится к ситуациям, в которых ожидания одного человека относительно другого приводят второго человека к действиям, подтверждающим первоначальное ожидание первого. В применении к классам самоисполняющееся пророчество относится к ситуациям, в которых учитель