Предикторы академической эффективности и намерения бросить обучение у студентов вузов: может ли вовлеченность подавлять выгорание?

В настоящем исследовании мы смоделировали возможные причины и последствия выгорания и вовлеченности студентов для академической эффективности и намерения бросить обучение среди студентов вузов. Кроме того, мы выяснили, может ли вовлеченность студентов защищать от последствий выгорания. Всего в исследовании приняли участие 4061 студент из Португалии, Бразилии, Мозамбика, Соединенного Королевства, Соединенных Штатов Америки, Финляндии, Сербии и специального административного района Макао, Китай. На основе собранных данных с помощью моделирования структурными уравнениями мы проанализировали влияние социальной поддержки, стратегий совладания и переменных, связанных с учебным заведением и учебным курсом, на вовлеченность и выгорание студентов. Мы также проанализировали влияние вовлеченности студентов, студенческого выгорания и их взаимодействия на академическую успеваемость и намерение бросить обучение. Мы обнаружили, что как вовлеченность, так и выгорание студентов являются хорошими предикторами субъективной академической успеваемости и намерения бросить обучение. Однако студенческое выгорание подавляет влияние вовлеченности студентов на эти переменные. Этот результат имеет важные последствия для практиков и администраторов. Для предотвращения ухода студентов из вузов недостаточно поощрять их вовлеченность; дополнительно и, что особенно важно, необходимо поддерживать низкий уровень студенческого выгорания. Другие переменные, такие как социальная поддержка и стратегии совладания, также являются значимыми предикторами вовлеченности и выгорания студентов и должны учитываться при реализации профилактических мероприятий, программ самопомощи и программ направленного вмешательства для студентов вузов.