Поколенческий разрыв в сфере искусственного интеллекта: больше ли заинтересованы студенты поколения Z во внедрении генеративного искусственного интеллекта, такого как ChatGPT, в преподавание и обучение, чем их преподаватели — представители поколения X и поколения миллениалов?

Целью настоящего исследования было изучение опыта, восприятия, знаний, опасений и намерений студентов поколения Z (Gen Z), а также преподавателей поколения X (Gen X) и поколения Y (Gen Y) в отношении использования генеративного искусственного интеллекта (GenAI) в высшем образовании. Для изучения этих вопросов была сформирована выборка студентов и преподавателей, которым было предложено пройти анкетирование, включавшее открытые и закрытые вопросы. Результаты показали, что участники из поколения Z в целом оптимистично оценивали потенциальные преимущества GenAI, включая повышение производительности и эффективности, а также персонализацию обучения, и выражали намерение использовать GenAI для различных образовательных целей. Преподаватели поколений X и Y признавали потенциальные преимущества GenAI, однако выражали более сильную обеспокоенность чрезмерной зависимостью от этой технологии, а также ее этическими и педагогическими последствиями, подчеркивая необходимость разработки надлежащих руководящих принципов и политик для обеспечения ответственного использования технологии. Исследование продемонстрировало важность сочетания технологий с традиционными методами преподавания для обеспечения более эффективного образовательного процесса. Полученные результаты указывают на необходимость разработки основанных на доказательствах руководящих принципов и политик интеграции GenAI, развития у студентов навыков критического мышления и цифровой грамотности, а также продвижения ответственного использования технологий GenAI в высшем образовании.