Внедрение электронных учебников как повседневной технологии в школах: процесс принятия сверху вниз

В этом исследовании частота использования и процесс внедрения были учтены при определении участников и внешних переменных исследовательской модели. Школьные электронные учебники являются повседневной технологией и принимаются обязательно, по принципу сверху вниз. Их внедрение может вызывать у учителей чувство тревоги из‑за возможного увеличения рабочей нагрузки. Этот обязательный процесс принятия контрастирует с процессом внедрения большинства других технологий, который носит добровольный и менее нарушающий характер. В школьном контексте проектирование электронных учебников, объясняющее принятие пользователями, оказывается достаточным в подходе снизу вверх, но не в подходе сверху вниз. Для решения этой проблемы в нашу модель были включены индивидуальные, организационные и социальные факторы. Для сбора данных был использован анкетный опрос 306 действующих учителей из восьми средних школ. Результаты показали, что тревога и позитивное отношение являются соответственно главным барьером и катализатором принятия такой технологии. Дано одно предложение для исследователей и два предложения для руководителей школ по процессу внедрения.