Искусственный интеллект в образовании: Знание и его оценка в обучающих экологиях с поддержкой ИИ

В течение последних десяти лет мы в сотрудничестве педагогов и компьютерных ученых Университета Иллинойса моделировали будущие сценарии образования в контексте того, что условно называют «искусственным интеллектом». Недовольные первым поколением цифровых образовательных сред, мы ставили задачу проектировать альтернативы и исследовать их внедрение. Отправной точкой для нас был вопрос о природе машинного интеллекта, его ограничениях и потенциалах в образовании. В этой статье даются некоторые предварительные ответы сначала в теоретическом плане, а затем на практике в обзоре результатов ряда экспериментальных реализаций, подробно документированных в других публикациях. Наш ключевой вывод состоит в том, что искусственный интеллект — в контексте практик электронных вычислений, развивавшихся в течение последних трех четвертей века — ни в коем случае не «заменит» роль учителя, поскольку то, как он функционирует и что он делает, принципиально отличается от человеческого интеллекта. Тем не менее в рамках ограничений, описанных в статье, ИИ обладает потенциалом трансформировать образование таким образом, что, возможно парадоксально, оно станет более человечным, а не менее.