Состояние доказательной базы в области социально-эмоционального обучения: современный метаанализ универсальных школьных программ социально-эмоционального обучения

В статье представлен систематический обзор и метаанализ современных данных об универсальных школьных программах социально-эмоционального обучения (USB SEL) для учащихся от детского сада до 12-го класса, основанный на исследованиях, опубликованных в период с 2008 по 2020 год. Выборка включает 424 исследования из 53 стран, охватывающих 252 самостоятельные программы USB SEL и 575 361 учащегося. Результаты показывают, что по сравнению с контрольными условиями учащиеся, участвовавшие в программах USB SEL, демонстрировали значимое улучшение навыков, установок, поведения, школьного климата и безопасности, взаимоотношений со сверстниками, функционирования в школе и академической успеваемости. Значительная неоднородность содержания программ USB SEL, характеристик вмешательств, контекста и качества реализации модифицировала опыт учащихся и результаты. Обсуждаются сильные стороны и ограничения имеющейся доказательной базы, а также выводы для будущих исследований, политики и практики в области USB SEL.