Влияние крупных языковых моделей на высшее образование: исследование связи между ИИ и Образованием 4.0

Цифровая трансформация глубоко затронула все аспекты человеческой жизни, при этом технологические достижения способны изменить экономику, общество и повседневные способы жизни и работы. Искусственный интеллект (ИИ), особенно генеративный ИИ (GAI), стал ключевым фактором изменений в образовании, демонстрируя способность создавать разнообразный и релевантный в контексте контент. Генеративный ИИ трансформировал обработку естественного языка, компьютерное зрение и творческие области. Крупные языковые модели (LLM), такие как GPT-4 и Open Assistant, а также инструменты вроде DALL·E и Midjourney для визуальной и креативной сферы, всё чаще используются студентами и другими пользователями с критическими информационными потребностями. ИИ открывает новые возможности для проектирования эффективных учебных активностей и разработки улучшенных технологически ориентированных обучающих приложений в образовательном секторе. Однако интеграция ИИ с педагогическим акцентом представляет собой вызов. Образование 4.0, включающее новые технологии и инновационные стратегии, направлено на подготовку новых поколений к технологически подвижному миру. Этот систематический обзор литературы направлен на анализ использования LLM в высшем образовании в контексте педагогических подходов Образования 4.0, выявляя тенденции и проблемы на основе выбора из 83 релевантных статей из первоначального набора в 841 статьи. Результаты подчёркивают значительный потенциал LLM для обогащения высшего образования, способствуя более автономному, совместному и интерактивному обучению, при этом акцентируется необходимость человеческого контроля для обеспечения качества и точности генерируемого ИИ контента. Обзор рассматривает этические и правовые проблемы для обеспечения справедливой реализации и предлагает изучение интеграции LLM, дополняющей человеческое взаимодействие при сохранении академической честности и педагогических основ.