Революция в образовании с помощью ИИ: исследование преобразующего потенциала ChatGPT
Revolutionizing education with AI: Exploring the transformative potential of ChatGPT
2023-04-03
SCID: 54.1/9cr8qbjj
Discuss with AI
ChatGPTискусственный интеллект в образованииобразовательные чат-ботыэтичное использование ИИгенерация естественного языка
Figures from the paper
Abstract (AI)
Искусственный интеллект (ИИ) внедряет в образовательную среду новые инструменты, способные преобразовать традиционные процессы преподавания и обучения. В исследовании представлен всесторонний обзор технологий ИИ, их потенциального применения в образовании и связанных с этим проблем. Рассматриваются чат-боты и соответствующие алгоритмы, способные имитировать взаимодействие с человеком и генерировать текст, подобный человеческому, на основе входных данных на естественном языке. Помимо преимуществ передовых чат-ботов, таких как ChatGPT, их использование в образовании сопряжено с важными этическими и практическими проблемами. Авторы стремятся предоставить содержательную информацию о том, как успешно интегрировать ИИ в образовательную среду для оказания поддержки преподавателям и учащимся, одновременно содействуя ответственному и этичному использованию.
Key Findings
1
Технологии искусственного интеллекта, особенно чат-боты типа ChatGPT, способны преобразовать традиционные процессы преподавания и обучения.
2
Чат-боты могут имитировать человеческое взаимодействие и генерировать текст, подобный человеческому, на основе запросов на естественном языке, обеспечивая различные образовательные применения.
3
Успешная интеграция ИИ в образование требует ответственного и этичного внедрения с учетом возникающих трудностей.
4
Использование ChatGPT в образовании может принести пользу преподавателям и учащимся, но одновременно создает значительные этические и практические проблемы.
Research Object
ChatGPT (чат-бот на базе ИИ) в образовательной среде
Research Subject
Их преобразующие образовательные применения, преимущества, а также этические и практические проблемы
Publication Details
Publication Date
2023-04-03
Journal
Publisher
ISSN
Cited by
952
Open access PDF
Access Type
Author Information
Download PDF
Subscribe to digest