Перспективы, проблемы, роли и направления исследований искусственного интеллекта в образовании

Быстрое развитие вычислительных технологий способствовало внедрению приложений искусственного интеллекта в образовании (Artificial Intelligence in Education, AIED). Под AIED понимается использование технологий искусственного интеллекта (ИИ) или прикладных программ в образовательной среде для содействия преподаванию, обучению или принятию решений. С помощью технологий ИИ, имитирующих человеческий интеллект для осуществления выводов, суждений или прогнозирования, компьютерные системы могут предоставлять учащимся персонализированные рекомендации, поддержку или обратную связь, а также помогать преподавателям и разработчикам образовательной политики принимать решения. Хотя AIED признан одним из основных направлений исследований в области компьютерных технологий и образования, междисциплинарный характер AIED создает уникальные трудности для исследователей с различной профессиональной подготовкой. В данной статье представлены определение и функции исследований AIED с точки зрения образовательных потребностей. Предложена структура для рассмотрения вопросов внедрения AIED в различных условиях обучения и преподавания. Эта структура может помочь исследователям, обладающим подготовкой как в области вычислительных технологий, так и в области образования, проводить исследования AIED. Мы обозначаем 10 потенциальных направлений исследований AIED, представляющих особый интерес для данного журнала. Наконец, мы описываем типы статей, которые хотели бы получать, и порядок работы с поступающими рукописями.