Восприятие и использование ИИ-чатботов среди студентов высших учебных заведений по признакам пола, уровня обучения и направления подготовки

ИИ-чатботы вызвали дискуссии и споры относительно их влияния на практики преподавания и обучения в высшем образовании. В данном исследовании изучается принятие и восприятие студентами ChatGPT и других ИИ-чатботов в высшем образовании. На основе данных опроса большой выборки (n=5 894) в шведских университетах исследование использует описательную статистику для анализа использования, установок и опасений, а также инференциальную статистику для выявления связей между установками и использованием и фоновыми переменными (пол, уровень обучения и направление подготовки). Результаты показывают широкую осведомлённость и использование ChatGPT среди студентов, но не других ИИ-чатботов. Более половины студентов выразили позитивное отношение к использованию чатботов в образовании, однако почти столько же выразили обеспокоенность по поводу их будущего использования. Статистически значимые различия выявлены по всем рассматриваемым группировочным переменным, особенно по полу и направлениям подготовки. Женщины-студенты и учащиеся гуманитарных и медицинских направлений последовательно выражали более негативные установки и опасения относительно роли ИИ в обучении и оценке, тогда как мужчины и студенты технических и инженерных специальностей демонстрировали более высокое использование и оптимизм. Эти выводы подтверждают продолжающуюся значимость фоновых характеристик студентов как фактора принятия технологий и одновременно выявляют ряд проблем и соображений, связанных с использованием ИИ и чатботов в образовании. Исследование обосновывает разработку локальных решений по интеграции ИИ в образование, адаптированных к характеристикам и потребностям студентов, и предоставляет рекомендации для разработчиков, преподавателей и политиков.