Этические принципы использования искусственного интеллекта в образовании

Развитие искусственного интеллекта в образовании (ИИО) способно трансформировать образовательную среду и повлиять на роль всех заинтересованных сторон. В последние годы приложения искусственного интеллекта в образовании постепенно внедряются для углубления понимания процессов обучения студентов, а также повышения результативности и качества образовательного опыта. Однако внедрение ИИО сопровождается усилением этических рисков и обеспокоенности по поводу ряда аспектов, таких как персональные данные и автономия обучающихся. Несмотря на недавнее опубликование рекомендаций по этичному и заслуживающему доверия использованию ИИО, дискуссия сосредоточена на ключевых принципах, лежащих в основе этичного ИИО. Цель данной статьи — выяснить, существует ли глобальный консенсус в отношении этичного ИИО, посредством систематизации и анализа действующих политик и рекомендаций международных организаций. Сначала рассматриваются возможности, которые искусственный интеллект предоставляет образованию, и потенциальные этические проблемы. Затем с помощью тематического анализа были концептуализированы и сформулированы этические принципы на основе изучения и синтеза соответствующих этических политик и рекомендаций в сфере ИИО. Обсуждается каждый принцип и связанные с ним последствия для соответствующих участников образовательного процесса, включая студентов, преподавателей, разработчиков технологий, лиц, ответственных за формирование политики, и руководителей образовательных учреждений. Предлагаемый набор этических принципов призван служить основой для информирования и руководства участников образовательного процесса при разработке и внедрении этичного и заслуживающего доверия ИИО, а также стимулировать дальнейшее развитие исследований его воздействия в данной области.