Систематический обзор исследований применения искусственного интеллекта в высшем образовании: где преподаватели?

Согласно различным международным отчетам, искусственный интеллект в образовании (Artificial Intelligence in Education, AIEd) является одним из активно развивающихся направлений образовательных технологий. Хотя это направление существует около 30 лет, преподавателям по-прежнему неясно, как использовать его педагогический потенциал в более широком масштабе и каким образом он может содержательно влиять на преподавание и обучение в высшем образовании. В статье представлен обзор исследований применения искусственного интеллекта в высшем образовании на основе систематического обзора. Из 2656 публикаций, первоначально выявленных за период с 2007 по 2018 год, в итоговый синтез в соответствии с четкими критериями включения и исключения были включены 146 статей. Описательные результаты показывают, что большинство дисциплин, представленных в публикациях по AIEd, относятся к компьютерным наукам и STEM, а в эмпирических исследованиях наиболее часто использовались количественные методы. Синтез результатов позволяет выделить четыре области применения AIEd в службах академической поддержки, а также институциональных и административных службах: 1) профилирование и прогнозирование; 2) оценивание и оценка результатов; 3) адаптивные системы и персонализация; 4) интеллектуальные обучающие системы. В выводах отмечаются практически полное отсутствие критического осмысления проблем и рисков AIEd, слабая связь с теоретическими педагогическими подходами и необходимость дальнейшего изучения этических и образовательных аспектов применения AIEd в высшем образовании.