ChatGPT в высшем образовании: вопросы академической добросовестности и обучения студентов

Выпуск ChatGPT вызвал серьезные обеспокоенности в отношении академической добросовестности в сфере высшего образования. Однако некоторые комментаторы отмечают, что инструменты генеративного искусственного интеллекта (ИИ), такие как ChatGPT, могут способствовать повышению эффективности обучения студентов. Поэтому преподавателям следует адаптировать методы преподавания и оценивания, чтобы учитывать новую реальность жизни, работы и учебы в мире, где ИИ находится в свободном доступе. Несмотря на важность этой дискуссии, академических публикаций о ChatGPT и других инструментах генеративного ИИ пока очень мало. В статье с помощью контент-анализа исследуются новостные публикации (N=100) о том, как ChatGPT трансформирует высшее образование, с особым вниманием к Австралии, Новой Зеландии, Соединенным Штатам и Соединенному Королевству. Рассматриваются несколько ключевых тем, включая реакцию университетов, обеспокоенность академической добросовестностью, ограничения и недостатки результатов работы инструментов ИИ, а также возможности для обучения студентов. Данные свидетельствуют о неоднозначном общественном обсуждении и разнообразных ответах университетов, при этом основное внимание уделяется проблемам академической добросовестности и возможностям разработки инновационных методов оценивания. Кроме того, в публичной дискуссии недостаточно внимания уделяется потенциалу ChatGPT в расширении участия и повышении успешности студентов из социально неблагополучных групп. Аналогичным образом, голос студентов пока слабо представлен в публикациях средств массовой информации. В статье рассматриваются эти тенденции и влияние инструментов ИИ на обучение студентов в университете.